3月19日上海导师读书会《好父母胜过好学校》第一、第二章学习分享

沪冬日暖阳

时间：3月19日14:30-16:30
内容：《好父母胜过好学校》第一、第二章

读书会安排：
主持人：沪冬日暖阳
内容梳理：沪 小若水
答题：每人答题不超过15分钟
读书会总结：梦蝶 茉莉香芹

参会人数：8人

沪冬日暖阳

1

沪冬日暖阳

2、在《好父母胜过好学校》第一、二章中，让你印象深刻并引发思考的是哪句话？说说为什么。

分享人：冬日暖阳
心理暗示给自己和孩子造成的影响，原来自己没有学习这个文化之前，总觉得自己说的什么话都是很有道理的，在心理从来没有认真的思考过，心理老是觉得孩子不行学习不出色，自己也不行干啥都做不好。自从学习以后自己有了信心吗，也给予孩子鼓励与赞赏，孩子也变得开朗活泼了，自信了！

沪冬日暖阳

3、举例说一说你对自己或者对孩子是如何运用心理暗示法的？产生了哪些影响。
分享人：茉莉香芹

从小我对孩子教育的理念还是和我们平台的理念比较靠近的，我不太注重孩子的成绩，更注重培养和保护她的兴趣和爱好，从小也一直是夸奖她比较多，比如：聪明，能干，等等。

孩子的整个童年，她是很健康快乐的，特别爱笑，拍的照片都是笑的很灿烂，看着孩子的那个样子很开心。虽然她不爱学习，我也没有给她报过补习班，她在的是普通小学，成绩也很好，所以我觉得她学习肯定不会有问题。

但是上初中以后，她就整个变了一个人，因为初中上的是闵行最好的民营初中，当时并没有想上那么好的初中，只是她们的对口初中是太差了，只是为了不要去那个最差的中学，所以就去外面投简历，结果就收到这个最好的初中的通知书，想着既然收到了通知书，那就上吧，别人都求之不得哪。因为对学校的情况了解不够，也没有提前去上他们的补习班，开学的时候，她还发烧请了几天假，结果可想而知，去了学校，老师讲的已经听不懂了，他们进度很快，课本基本不讲，直接就是各种很难的题，完全懵了，就像给了一个下马威似的，自信心一下受到了打击，对于一个不喜欢学习，不主动的学习的孩子，想要追很难，所以整个初中阶段，她都是连滚带爬，基础知识都没有弄清楚，可想而知有多痛苦。她整个初中阶段就没有了笑容，我也很煎熬，都怕她厌学了，还挺佩服她能熬过来；高中上了一个普通高中，一下子压力就小了，人也慢慢缓过来一些，但是总觉得孩子没有那么阳光，自信。

在她上大二的时候，我开始接触我们的文化，通过不断的学习，我就找我自己在孩子教育上犯的错误：
我从小也是一直在夸她，现在想想觉得夸的很表面，而且目的性很强，我夸她聪明，是想让她成绩好，到初中后，成绩不好的时候，我就夸不出来了，心里就觉得这个孩子怎么这么笨，这么懒，这么不爱学习，心里就开始嫌弃她了；当你内心对她不满，嫌弃的时候，就算你语言上还是在夸她，她也能感觉得到你说的言不由衷；她内心得到的暗示也是：我很笨，我不好，我让妈妈失望了等等。然后就会形成恶性循环，我也对她批评指责越来越多，她对我就有了很重的逆反情绪，有段时间，都不能跟她说话，一跟她说话，她就会说：别说了。让她做什么，虽然嘴上答应，但是内心是抗拒的，这种抗拒的情绪很强烈，有时我说一个观点，她总是马上就反击，其实和这个观点对错是没关系的，只是通过反击来表现对我的不满和抗拒。

我接触我们的文化后，先从闭嘴开始，不去批评指责，然后想法设法的肯定她，表扬她，比如她的成绩不好，以前我就会说，怎么就不知道用功，就知道玩；后来我看到她成绩不好，就什么都不说，该干嘛干嘛，她偶尔成绩好的时候，我就夸她：这次考的这么好，太棒了。通过这种方法，女儿大三像变了一个人似的，那一年时间，过了英语六级，考了会计证，考了驾照，还找了一个家教，而且做的很好。大三结束要实习的时候，找到一家她想去的公司，非常的顺利，实习一年后，老板对她非常满意，就留在了公司。

她现在变的非常的阳光自信，我觉得她现在很幸福，我也很欣慰。

沪冬日暖阳

4.作为父母你给自己设立了什么样的新形象来面对孩子，有没有做到？是怎么做的？举例说一说。
我自信。（可以允许自己失败，不去过多在乎别人怎么看我，不死磕自己）
主要是从下面几个方面来做的
一，家庭生活中自己和老公的互动中，我允许他有不同意见出现，不争辩，试着从对方的角度思考问题。不随意给自己贴标签。我是自信的人
二，接一些自己不是很擅长但也很喜欢的工作来做，（做读书小视频，不自然，不会编辑，找女儿学习。还有快手直播）刚开始做得不是很如意，可能就是别人认为不怎么好。但是我不在意别人说好不好，我就是尽自己的努力来做，每次有做就很开心的，轻轻松松地不急不慢地享受这个过程 。慢慢就熟能生巧，小视频直播的质量也越来越好了。在这个前期的过程中，视频小组和直播小组都对我的小视频和直播提一些要求。我会去找女儿交流如何修改提高自己。她看我这么反反复复修改，花了好多时间，就会问我：妈妈，你是真的很喜欢这个事情吗？我就笑着对孩子说：“嗯嗯，挺喜欢有个舞台继续让我有反反复复朗读的机会。相信妈妈会越做越好的。”我就是这样子给孩子展示我自己的接纳自己，允许自己失败，我是自信的。
三，和孩子一起出去参加活动，我以前是只想她赢，她获胜。我引以为荣。失败了就是轻描淡写地和孩子说一下“别在乎，别放在心上”，没有真正设身处地去理解孩子当时的那种小失落和惋惜。以前女儿有活动很不喜欢我在现场，最好我不要出现。我以前不知道为什么（现在明白，她非常担心自己失败，怕我看到她失败的样子，认为她不够优秀，也怕给我丢面子。也知道如果失败了，妈妈也不会给她什么帮助。）以至于后来我朋友问她：你觉得你的爸爸妈妈在你遇到困难的时候对你有过帮助吗？”她脱口而出“没有”。现在回想起来确实是我没有做到，都是在按照自己的想法在帮孩子成为我想要的样子，不是让她成为她自己。后来我跟着女儿去参加活动，就跟着孩子成功失败体验情绪有起有落，不再去伪装，允许自己有失败的不开心和惋惜，同样允许孩子出现这样的真实情绪展示。我因为这次失败了，我现在暂时伤心不开心是允许的。但依然确立一个形象：我是自信的人。

沪冬日暖阳

5、“任何缺点和不足不能归于长远，不能简单地归于孩子本人。”谈谈对这句话的理解。
分享人：冬日暖阳
  任何的缺点和不足不能归于长远，更不能简单的归于孩子本人，我自己的理解是自己在没有学习耕读文化之前的思想是认准一件事情谁都不能改变，很难改变自己的想法，认为很多事情就应该这样的，其他人说什么都听不进去，对待老公和孩子的思想老是看不惯他们，觉得他们做什么都不入自己的心意，这辈子就这样完了，学习后心态的改变，现在看来什么都不一样了，随着时间的改变只要自己想改变，什么都是心想事成的，自己变得会自爱，变得自信乐观一切都会越来越好！

沪冬日暖阳

6、想一想，你现在对自己或者孩子进行着哪些不良的暗示？接下来你会怎么做？
分享人：桔子
在暗示这方面哈我做的不太好的地方：我以前就把孩子缺点弱点作为一个稳定的事实来陈述，给他贴标签。书里面讲说要把这些不好的表现当成一个暂时的现象，不要当成一个稳定的事实来陈述，使她固定下来。我以前老是会说：你怎么总是这样，你老是这样，你看你就是这样。比如某次看她书桌上乱七八糟，我就会说你看你总是不收拾，你为什么总这样。然后两个人就闹的不开心。现在通过学习，我再看到一些不太好的东西，我要么就走开不说；或者是有时候就朝她看一眼，她就知道自己做的不对了；或者说：孩子你以前这个做的很好的，这几天咋了啊，是不是因为………。换种方式，感觉亲子关系好多了，而且孩子也愿意听了。

沪冬日暖阳

1、学习本书第一、二章后，你给孩子设立了怎样的新形象？并举例分享一下，在生活中是用什么方法实施的。
分享人：桔子
  在读这本书的时候，我明确地按照书上的五个方面的形象去对照了一下，这五个点是智力方面，强者方面，道德方面，健康方面和自在方面。在智力方面，健康状况和自在状态这几个方面呢，我觉得还挺不错的啊。但是在强者素质和道德方面，我平时引导的比较少。我孩子以前很多老师给她的评价是太内向了，不敢表达。在关心别人方面呢，因为独生子女，她确实自我为中心一点，所以新的形象就是敢社交，敢讲话，愿意关心别人，并且知道如何关心别人。
      在这两点我用的是语言描述法和行动确立法这两个方法。语言描述法就是跟她说她社交牛牛，遇到一点机会就夸她厉害，我说，你看你多厉害呀，跟老师关系那么好，我以前读书的时候不敢跟老师走这么近；你跟同学关系真好；我宝贝学会关心别人了，真棒。你关心嗯，那个反正就夸他社交社交很厉害。最近一次是在家里上网课，我在厨房做饭，我发现他如果跟同学有不同的答案的老师问的时候，他敢举手了，回答的时候很自在很大声很自信。以前他回答老师问题的时候脸都是红，说话比较磕磕巴巴。现在感觉人很放开而讲话有条理并且大胆。我马上及时的表扬她，那整节课她都很积极。在行动确立法上，前几天疫情她们老师突然被封在学校了，我们当时是要去学校做核酸，她说老师突然被封了要给老师买点东西带过去。我全程让她自己决定买什么怎么给老师。再表扬她会关心人。感觉她也很开心。