【帮孩子爱上学语言的小方法】

刘万波

　提到孩子学语言，很多人首先想到的就是到专业的语言培训机构去学，那里有中师外教，每节课在一至两小时之间。但一些家长又发现，这样的学习方式，孩 子在学校里还愿意说，回到家就再也不愿意开口，更别提运用了。众所周知，英语讲究的是学习环境与氛围，但当前大多数人的家里还不具备语言环境，这样的语言 学习效果自然会受到限制。
　　请个互惠生回家学语言
　　近年，随着互惠生进入中国越来越多的家庭，这种新型的集家教方式越来越受人关注。互惠的英文叫Aupair，AuPair又源于法文 “互助、互惠”的意思。互惠生起源于英、法、德等国，原本是一种自发的青年活动，他们为学习某国语言和体验该国文化寄宿于互惠家庭，互惠生在为该家庭付出 一定劳动的同时也可以获得一定的报酬。
　　在中国，互惠生进入家庭后，与家庭成员同吃同住，并成为家庭一分子，他们可以在日常生活中教授孩子一门外语，这种教授方式贯穿在生活及游戏中，与传 统的应试型学习有很大的区别。据北京正弘-互惠生国际文化交流中心的有关工作人员介绍，当前，白领阶层很愿意尝试这种新型的家教方式，特别是只有一个小孩 的家庭更青睐于选择互惠生，互惠生的加入，一方面可以避免独生子女生活中相对的孤独感，另一方面也可以与不同的文化及生活方式接触，拓宽孩子的视野，让孩 子更多地认知世界。
　　浸入式英语学习的创新
　　在如何学习英语的问题上，很多人都在努力研究，到底怎样的学习方式才更适合中国孩子来学习。毫无疑问，语言环境仍然是不可或缺的，而“浸入式学科英语”教学法就是创造一种语言环境，让孩子在这种全英语的环境下学习各科文化知识。
　　“浸入式英语学习”与传统英语学习最大的区别在于，它不仅是为了学英语而教授英语，而是其它功课都采用英语教学。去年刚进入上海的瑞思学科英语就是 浸入式英语学习的倡导者，据该校的有关人士介绍，在全英文环境中学习数学、(英)语文、科学等课程，可以让孩子建立“学科英语”思维，帮助其在面对问题时 自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英文思维系统。在教学手段上，也不拘泥于传统的教学模式，而是采用多媒体互动课件、互动白板等高科技教学辅 助技术也在“浸入式学科英语”教学法中首先获得了应用，这样教学的好处在于可以锻炼孩子的团队合作能力、项目管理能力、演讲演示能力等未来领导力。
　　引人入胜的故事学习法
　　学龄前儿童，特别是年龄较小的孩子，想要抓住他们的学习就非兴趣不可。近来，一些英语培训机构，如迪士尼英语就提倡一种叫“沉浸式故事学习法”。因为他们认为，无论大人还是小孩，故事总是很容易吸引人，而贯穿在故事里的语言往往很容易被接受并被记住。
　　“故事学习法”最重要的是巧妙利用了“故事”为载体，再结合英语学习理论，激发孩子学习兴趣，从而有效达到学习效果。但是故事学习法显然不是简单地 讲一个故事，而是要遵循一定的原则。故事由情节构成，因此，情节的趣味性才能引起阅读兴趣，然后家长在讲故事的时候可以试着让孩子想想故事背后的人物，在 扩展故事的同时，孩子的思维得到激发，同时也让孩子不仅仅只是听，而是真正参与到故事里来。不过运用故事法，要注意不同年龄孩子之间的差别，不同年龄的孩 子注意力时间长短不一，对于年龄太小的孩子要选取短小的故事来讲，有时候孩子听不懂，再借助手势及表情的变化帮助孩子理解故事的意思。当孩子越来越习惯这 样的方法时，还可以穿插一些自己编的儿歌等，让孩子真正爱上语言学习。