TA的每日心情 | 2019-7-2 12:54 |
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签到天数: 87 天 [LV.6]辟谷中学II
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近年来,很多家长的教育理念已转变为“好孩子是夸出来的”。对孩子不断进行鼓励是对的,但不能走向极端:一味夸赞,甚至放弃应有的批评教育。无原则甚至无底线的夸赞,难免导致孩子精神世界的脆弱。光夸夸不出好孩子,应该怎样做?
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妈妈这样教育我
河南大学 张皖凌
作为独生女的我,在性格方面平和友好,并没有独生子女身上常见的骄横无理的“公主病”等。我认为我妈妈为此倾注了许多心血。
我赞同鼓励孩子,但鼓励孩子并不是指一味赞扬。就拿我来说,我是一个内向腼腆的孩子,有的时候还有些自卑胆小。我母亲注意到这点后,在和我相处的过程中就像朋友一样。我有困惑,会第一时间向她倾诉。她会认真聆听我的想法,表达自己的感受,给予我指点、帮助。
家长都非常疼爱自己的孩子,我妈妈也不例外。我的学习还算踏实努力,也在绘画和舞蹈方面付出过汗水。在日常生活中,我的一点点进步,她都看在眼里,大加赞赏,并不断鼓励我。
其实,听到这些表扬和鼓励我内心是非常开心的,大受鼓舞的我会更加努力地做事。鼓励孩子,树立起孩子的自信心,会让孩子在父母这里得到爱与存在感。
当然,妈妈不只是夸赞。每当我不讲道理或犯错误时,妈妈都会非常严肃地批评我。虽然当时觉得委屈难过,但是后来就想开了,因为知道批评教育是为了让我明白是非对错,建立起正确的价值观,否则很可能会误入歧途,后果不可想象。
任何事情,都不能走向极端。一味夸赞孩子当然是不可取的。会导致孩子在父母这里从来没有接受过批评,承担挫折的能力差,这对孩子的身心健康是非常不利的。
孩子精神世界的脆弱会导致心理承受能力差,如果同学之间产生争执,就很可能想法偏激,拳脚相向。或者面对老师的批评,采取极端的方式对抗。
对于孩子的进步和努力,要就事论事给予肯定、鼓励、表扬。同样,对于孩子的错误,也要就事论事提出批评,并指出错在何处。该表扬表扬,该批评批评,这样孩子才能健康成长。
老妈,别那么吝啬夸奖
河北省涞源县 杜丽鹏
我一直觉得自己是个懂事的孩子,也能体谅家长的不易。但有一点我到现在也不能理解,就是老妈养育我这么多年,总是一个劲儿地唠叨,说我这也不行那也不行,我都不记得她夸奖过我。
老妈总是喜欢拿我和别的孩子相比,一张嘴就是“你看那谁谁多有出息,一考就是双百,你看看你!”于是我就使劲向那个榜样学习,但后来老妈对我考了双百视而不见,因为她又关注上了另一家的孩子:“你看那谁多么争气,人家成了三好学生还上了电视,你啥时候也给我长一次脸?”
等我也戴上红花受了表彰,老妈就又不说这个了,她又羡慕起了另外一个孩子钢琴过了多少级、唱歌跳舞拿了多少奖了。如果光和这些“好”孩子相比也就罢了,老妈还喜欢拿我的缺点和别人的优点相比。
有一回我们班上的一个“差生”受到了批评,我替他说了句公道话,说他也有优点,就是在学习上不够专心,其实很聪明。老妈没听完,就立刻说道:“是啊,为什么你就不如人家聪明呢?”
我知道老妈是希望我优秀,但不是所有人的优点都能集中到我一个人身上啊!我是很想通过自己的努力,给父母长脸,让他们高兴的,但因为从来都没得到过肯定,我的自信心一点一点没了,无论做什么事都诚惶诚恐,特别担心做不好,特别害怕老妈再唠叨,可越是害怕就越做不好。
就说学习成绩吧,小学低年级的时候我名列前茅,还多次获得全年级第一,可到了五年级后,我的学习成绩逐渐滑落到中游,上了中学就成了差生。我这种状况不能全怪老妈,但能说和她没有关系吗?老妈,您别那么吝啬夸奖好不好?
老师观点
切勿让赞美泛滥
河南师范大学附属中学 胡玉亮
近年来,“赏识教育”作为素质教育的一种新视角,逐渐为人熟知并接受。赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏,发现并遵循人的成长规律,不断培养学生的自尊心,造就教师自身赏识心态的一种教育教学模式。
赏识是一种重要的激励手段,它之所以有效,一个重要的前提是每个孩子都希望讨大人欢喜,每个孩子都信任大人的权威。
“赏识教育”理念其实是借鉴西方的,但我们运用时可能有点剑走偏锋了。
从目前情况看,至少应该“实话实说”,不能让赞美过于泛滥,否则就是撒谎,就是阿谀,孩子也会在泛滥的赞美声中远离谦卑、沉稳与低调。如果没有标准,没有明确的教育指向,一味地赏识,就会演变为一种“精神鸦片”,而现实世界是不可能永远提供给孩子这种鸦片的。
没有批评的教育是不完整的教育。赏识也不是不能批评,只是应该讲求批评的艺术。否则,只会满足孩子的虚荣心,膨胀他们的私欲,结果适得其反。而对人的弱点,当然不能赞美,否则赞美便失去了它的原则性。我们还要培养孩子的抗挫折能力。
赞美学生也不能流于形式,不能说一堆大而无当的话,要实实在在,让孩子真正看到自己的长处。 |
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