《中国孩子成功法》节选

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（27）
很多成才的人从小家长并不管他具体的学习。
诺贝尔奖获得者丁肇中就讲过，从小父母不管我，让我自由发展，结果他成了大科学家。很多成功者终生感激父母从小造就了他们学习的兴趣和积极性。


（28）
只有实施欣赏和夸奖才能使孩子真正有学习的兴趣，有向上的积极性。
在学习方面让孩子有兴趣，就要用欣赏和夸奖的方法：这个字写得好，这个画画得好，这篇作文写得漂亮，这个数学题解得好，这个课外知识掌握得好。
欣赏、夸奖必须到位。

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（29）
在心理素质方面也可以这样，你要夸奖孩子的任何勇敢、大方、有耐受力的表现。
不要说三岁、十三岁、十五岁的孩子需要夸奖，需要欣赏；连家长本人，无论是二十多岁，还是三十多岁、四十多岁，都需要欣赏、夸奖。
所以，对孩子一切心理素质好的表现要有不遗漏的欣赏和夸奖。


（30）
这个欣赏和夸奖是很有意味的，要真心欣赏，真心夸奖。
就好像夸一个人，这篇小说写得真精彩，这个策划做得真漂亮，这个创意真天才。夸孩子也是一样，这个孩子真聪明，这个孩子身体真健康，这个孩子心理素质真好，真大方，跟人交往的时候一点都不怯生。
如果孩子今天这个做法真好，要真正欣赏他，真正夸奖他，从而给孩子无穷的力量。

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（31）
对于孩子的道德表现也要这样。
你看，这个孩子真能够体谅人，看见爸爸累了，知道给爸爸倒杯水。
这叫对孩子的道德水准和关心别人的行为进行欣赏和夸奖。


（32）
对孩子的健康状态也要欣赏和夸奖。
我的孩子身体好，抵抗力强，很少生病；生病后很快就能康复，一点都不娇气。
我的孩子以健康为荣。

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（33）
对孩子的自在状态要欣赏和夸奖。
具体内容包括：孩子喜欢学习，自觉学习，兴趣广泛；孩子有上进心；
孩子喜欢自己管理自己的学习和生活，从不让家长操心。


（34）
在五个方面都要实施欣赏和夸奖。
当孩子做得不足时，用他明天有可能得到的欣赏和夸奖做为鼓励。
家长的天才全在于此。

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（35）
我们认为，每天没有及时对孩子的表现欣赏、夸奖、鼓励、榜样的家长，是失职的家长，是不负责任的家长。
希望朋友们做尽职的、负责任的好家长。


（36）
一个好家长每天都需要问一下自己：
今天对孩子的智力方面有过欣赏和夸奖吗？
今天对孩子的强者心理素质有过欣赏和夸奖吗？
今天对孩子的道德状况有过欣赏和夸奖吗？
今天对孩子的健康状况有过欣赏和夸奖吗？
今天对孩子的自在状态有过欣赏和夸奖吗？

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（37）
那么，是不是什么都欣赏，连缺点也一块儿欣赏吗？不对。
欣赏和夸奖是有原则的，欣赏夸奖的原则是两句话：该夸奖的、该欣赏的，要夸奖、要欣赏；不该夸奖的，不该欣赏的，不要欣赏，不要夸奖。
这两方面我们家长都可能犯错误。

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（38）
不该欣赏、不该夸奖的，你欣赏、夸奖了，就是鼓励孩子犯错误。比如说，这孩子混闹，不讲礼貌，打别的小朋友，如果此时你欣赏、夸奖他：我这孩子特能，隔壁家孩子比他大都打不过他。这叫不该欣赏、不该夸奖的你夸奖了。你的家庭教育就会给孩子带来不良后果。
这种错误我们有的家长在犯。

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（39）
还有一个错误是，该欣赏、该夸奖的你没做。
这个错误我们家长犯的可就太多了。


（40）
所以，该夸则夸，该欣赏则欣赏。不该欣赏、不该夸奖的，就不要欣赏，不要夸奖。
这是第一个原则。

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（41）
可是，我的孩子现在没有什么可让我欣赏和夸奖的地方怎么办？
我想欣赏他，想夸奖他，可是他最近没有什么特别好的表现怎么办？

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（42）
不可无缘无故地欣赏孩子和无缘无故地夸奖孩子。
但是要找到夸奖、欣赏孩子的理由。
这第二个原则。

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（43）
比如，孩子不爱学习，这是不能欣赏也不能夸奖的。
那怎么办呢？这时候，要制造孩子被欣赏、被夸奖的机会。


（44）
再不爱学习的孩子总会有一点点爱学习的表现。
例如孩子不太喜欢数学，可是他今天做出了一道难题。虽然这是他非常个别的一个表现，但是作为家长，要赶紧捕捉住，不要失去夸奖欣赏孩子的机会：哟，大宝其实在数学方面很有天才。

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（45）
又比如，孩子因为从小娇生惯养，不喜欢家务劳动，不关心父母，更不关心爷爷奶奶。你现在想改变他，可是他在这方面又没有值得欣赏、夸奖的地方。这时候就要制造一个理由，让孩子稍微得到一点表现的机会。哪怕他一开始并不十分情愿。

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（46）
比如你说：奶奶今天有点不舒服，这个碗你帮着洗了吧。他可能嘟嘟囔囔不太情愿，可还是洗了。洗了，你就找到了欣赏和夸奖他的一个理由，这时候就要欣赏和夸奖他。特别是家里来了客人，一看小孩子在洗碗呢；你就说：我的孩子特别爱家务劳动，特别关心大人。
这个欣赏和夸奖孩子听了会被感动，因为他从来没有听到过这种夸奖。
孩子可能在兴奋之余还稍有惭愧，他以后就会向这个方向努力。

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（47）
寻找孩子被欣赏、被夸奖的理由，是家长应当掌握的一门艺术。
这个艺术其实对所有的孩子都特别灵。

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（48）
娇生惯养的孩子跌倒了就哭，改变这种习惯也要找到一个夸奖的理由。
例如孩子某次稍微拌了一下，不是那么痛，所以他没有哭。此时作为家长的你应该赶快抓住机会：你看，我的孩子真坚强，摔倒了都不哭，别的孩子有时候就不那么坚强，一摔就哭。
这叫寻找欣赏和夸奖的机会。

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（49）
一个孩子，上幼儿园后经常生病。
家长通过家教学习才搞明白，孩子生病与自己对孩子的错误态度有关。
过去孩子一病，总是赶紧上医院，全家人围着孩子转。每病一次，孩子都能得到很多“好处”，于是，孩子经常以生病来逃避自己不愿做的事情，比如病了就可以不上幼儿园。

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（50）
接受新健康观念以后，家长有意当着孩子的面对别人说：我的孩子身体特别好，一点都不娇气，即使生病也是一休息就好了。
慢慢地，孩子树立了健康光荣的新观念，发烧感冒的次数明显减少。

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（51）
一个小学生，习惯于由妈妈陪着学习、做作业。
妈妈一天工作下来，再加上辅导孩子、做家务，常常感到非常疲劳。
有一段时间，姥姥生病了，妈妈要到医院照顾姥姥，爸爸工作非常繁忙，孩子只好自己完成作业，连听写也是通过录音机独立完成的。

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（52）
妈妈回来以后，得知孩子这段时间的表现，非常受触动。
这位母亲很聪明，当即夸奖了孩子自觉学习的表现，而且不止一次地对孩子和外人讲：我的孩子长大了，学习特别自觉，再也不用我操心了。
慢慢地，孩子真的养成了自己管理自己学习的习惯。
既解除了母亲“陪读之苦”，又锻炼了孩子。

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（53）
所以，善于制造孩子被欣赏、被夸奖的机会和理由，是运用八字方针的一个奥秘。
如果家长能够灵活运用这八个字，在引导孩子成才方面没有什么障碍不可超越。