《中国孩子成功法》节选

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（19）
进入孩子思维的方法，说复杂，其实也简单。
第一个方法叫做平等对话。
平等对话这个词人们并不陌生，可是做起来却不一定容易。
朋友们可以想一想，你平常和孩子说话是平等的吗？是坐在一起你一句我一句聊天的吗？是你一句我一句商量的吗？是你一句我一句有问有答的吗？是孩子请教你，你也请教孩子吗？是孩子尊重你，你也尊重孩子吗？是孩子听你的，你也听孩子的吗？

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（20）
平等对话的关键在于对话之前不要给孩子施加压力。
要让孩子在完全松弛的状态下，用最愉快的心情、最自由的方式和你谈话。
比如可以问一下孩子，你最近为什么对网络游戏这么上心呀？
你为什么这么喜欢某个歌（球）星啊？

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（21）
而不是上来就说：你怎么总沉迷在网络游戏中，不好好学习！
这个歌（球）星有什么好崇拜的，你怎么不崇拜比尔·盖茨？
不是从一开始就对孩子强行干预，家长才能了解孩子的素质、特点、兴趣和爱好。
并且在此基础上实现事半功倍的正确指导。

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（22）
有很多人大学毕业以后还在抱怨一件事情，就是父母在他们报考大学时替他们做出了选择，这种选择导致他们至今不喜欢自己所从事的专业。
虽然人生的选择不能完全凭兴趣出发，但是如果学了四年还没有培养起兴趣，肯定说明这个专业选择是一种偏差。
而孩子本来是拥有一定的选择权的。

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（23）
在平等对话的基础上，第二个具体方法是倾听孩子的自由谈。
平等有了对话的基础，但对话到一定程度孩子才能自由谈，想说什么就说什么。
家长如果貌似平等但还是自己话太多，则仍不行。
这时家长要学会倾听。倾听的时候，为使孩子能够不断自由倾谈，还要加以欣赏。

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（24）
孩子讲学校的事情，议论某个老师，评价某位同学，谈论最新的网络游戏，都可以。
他是自由谈，你倾听时带着欣赏的微笑，理解的微笑；使孩子愿意和你谈，觉得和你谈比和任何人谈都有意思。
做到这一点就是了不起的家长。

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（25）
第三个方法叫做共同游戏。
当孩子很小的时候，家长还知道和他一块儿玩玩具。
孩子大一点了，共同游戏没有了：孩子玩网络游戏的时候，你在搞案头工作；孩子踢球的时候，你在忙着社交；孩子游泳的时候，你在做生意。
总之，你和孩子没有共同的游戏。

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（26）
实际上，共同游戏是使你和孩子相互成为朋友，又使家长年轻化，在工作中有创造灵感的一个很便捷的方法。
一些年纪很大的儿童作家都是孩子们的朋友，经常和孩子一起游戏。
天才的创造来自于儿童的思维方式。
很多大科学家、大艺术家都是孩子的大朋友。

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（27）
进入孩子思维的第四个方法是直接进入孩子角色。
用想象体会的方式一步进入孩子的思维，用孩子的眼睛观察世界，用孩子的心灵感受世界，用孩子的语言描述世界，用孩子的地位去判断世界。
想象自己就是孩子，包括模拟孩子的动作、语气和表情。

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（28）
不了解孩子主要是没有做到设身处地。
这种一步到位进入孩子思维的方法就叫做设身处地、身临其境。
不要说你就是你，大宝就是大宝。哪一天你想象你就是大宝，你会突然领会孩子的思维与你做家长的思维差别很大。孩子的每一个行为都有他自己的思维角度。

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（29）
你本来觉得孩子不大，才上初中。他的聊天记录和手机短信，你有权力查看。
可是你如果站在孩子角度上想想，会感到很屈辱。

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（30）
同学给孩子打来电话，你这屋有分机，你觉得拿起来偷听一下没什么，这是家长对孩子负责。他是个男孩，为什么老有女同学给他打电话？
可是如果你和孩子换一换位置，你一定会感到不被信任和尊重。

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（31）
要经常站在孩子的角度想一想，体会一下。
你也有过当孩子的阶段呀，人是可以进入童年、少年和青年阶段体会一下的。
我就是我的孩子，我现在是中学生。比如说我是个男孩子，我有我的好友，我有我的爱好，我喜欢网络游戏，我喜欢足球，我喜欢某一个歌星。

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（32）
我穿衣戴帽和同学们有某种比较，我喜欢这个品牌。
孩子有一整套思维，有一整套处境。
他的每一个做法在同学中、环境中都受到一种评价。

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（33）
不进入孩子的角色，你怎么能了解他？
你怎么知道他为什么喜欢穿这种服装？你怎么知道他穿这种服装到学校以后同学们会怎么赞美和惊讶？
这些你都不了解，你就是一句话，穿这种衣服像什么样子？
你有什么权力武断地下结论？你有什么权力剥夺孩子自由思维和自由选择的权力？

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（34）
孩子的思维有的时候一步就能进入，家长应该试一试。
孩子上初中了，今天不在家，你穿上孩子的衣服，在家里像孩子一样玩一会儿，用孩子的表情说说话，甚至用孩子的表情笑一笑，往沙发上懒一懒。
你会突然发现自己过去对孩子的了解与孩子的真实不是一回事。
孩子有孩子特殊的角度。

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（35）
有的时候家长可能在一个很小的事情上却触犯了孩子根本的感情，使孩子和你产生距离。他在理性上知道你对他好，可在感情上却不愿接受你。
他的心灵只对他的同学敞开，而不对父母敞开。

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（36）
绝大多数高中生第一谈话对象是同学，而不是父母。
到了大学，交流基本上在同学间进行，很少与父母交流。
孩子回家了，父母只知道问，学习怎么样？考了第几名？在学校吃什么？还要多少钱？这种谈话还有什么意义？还有什么意思？

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（37）
所以，进入孩子思维，从平等对话、倾听自由谈、共同游戏，到进入孩子角色，身临其境，这是一种艺术。
学会这种艺术并不难。只要想做，就能做到。

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（38）
否则人们就不能理解，为什么一个年纪很大的作家写儿童故事写得挺像。
因为他能够进入孩子的思维，知道孩子怎么想，孩子也就爱看他的作品。
那么大年纪的人都可以进入孩子的思维，你就不能进入吗？
当然可以，关系是要掌握这门艺术。